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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。<社日节是什么节日 社日节是农历几月初几/p>

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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